MALLA CURRICULAR 10º Y 11º 2014

INSTITUCIÓN  EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA GRADO 10                        1° PERIODO           2014
ESTRUCTURA CONCEPTUAL					DESEMPEÑOS
EJE GENERADOR	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	ÁMBITO CONCEPTUAL (Estándar)	UNIDAD	LOGRO	COMPETENCIAS
					COM	CIU	LAB
producción textual	¿Cuáles son las normas para presentación de trabajos escritos?	Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos  intertextuales y extra textuales	NORMAS ICONTEC PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS EL INFORME ESCRITO	Escribir textos informativos teniendo en cuenta su intención y función comunicativa	-Plasma en los textos que escribe su intención comunicativa -En sus textos se evidencia la consolidación de un estilo personal	Reconoce  las partes y características fundamentales de las normas para elaborar un trabajo escrito.	Presenta sus trabajos escritos aplicando las normas de ICONTEC y organizando lógicamente las ideas. -Elabora un plan textual organizando la información en secuencias lógicas
literatura	¿Cómo conocer las bases inmediatas de la cultura occidental?	Análisis critico y creativo de diferentes manifestaciones literarias del contexto medieval	LITERATURA MEDIEVAL EUROPEA LIRICA EUROPEA MEDIEVAL	Leer y estudiar los principales cantares de gesta de la época medieval Establecer diferencias entre la lírica, la dramática y la narrativa	Se ubica históricamente en el contexto europeo medieval	Estudia los elementos primordiales de la épica medieval.	Interpreta obras fundamentales de la literatura medieval Analiza los diferentes niveles del poema.
Interpretación  textual	¿Soy capaz de exponer mis ideas con argumentos claros, precisos y coherentes?	Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.	-LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS. -EL MAPA SEMÁNTICO -EL ESQUEMA.	Realizar con propiedad  la organización de ideas, mapas semánticos, y esquemas.	Manifiesta interés en la realización de las actividades.	Reconoce la finalidad de los  textos y los organiza de acuerdo a las instrucciones	Pone en práctica la realización de mapas semánticos  y esquema.
	¿Qué importancia tiene la ortografía en los textos escrito s?	Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos	- EL TEXTO ARGUMENTATIVO - LOS GÉNEROS LITERARIOS -SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS EN CONTEXTO - USOS DE LA MAYÚSCULA. -HOMÓFONAS CON H - SIGNOS DE PUNTUACIÓN	Producir textos orales y escritos, reconociendo en ellos la importancia de  cada una de sus  partes	Asume una actitud crítica frente a los textos que  lee y elabora.	Reconoce el uso adecuado de las reglas ortográficas  vistas.	Aplica las reglas ortográficas  en textos escritos
Habilidades de pensamiento	¿Qué actividades me ayudan a ejercitar mi pensamiento?	Analizo los mecanismos ideológicos que subyacen en las habilidades de pensamiento.	RELACIÓN ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO. ANALOGÍA I INFERENCIA, PREDICCIONES,	Identificar  cada una de las habilidades de pensamiento vistas.	Muestra interés por las  habilidades de pensamiento.	Reconoce los diferentes temas para  el desarrollo de la habilidad del pensamiento	Participa con agrado de las actividades programadas.
literatura	¿Qué contribuciones hace la literatura a mi proceso lector?	Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa	CUENTO DEL  PERCEVAL  O EL CUENTO DEL GRIAL  EL CANTAR DE LOS NIBELUNGOS BEOWLF CANTAR DE ROLDÁN POEMAS CUENTOS	Caracterizar rasgos que consolidan la literatura  como origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas	Valora  y relaciona aspectos propios de la lengua de cada época y grupo social	Reconoce la intencionalidad comunicativa de los textos	Caracteriza la literatura como origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, Centro literario

INSTITUCIÓN  EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA GRADO 11                                                                                                      1° PERIODO    2014
ESTRUCTURA CONCEPTUAL					DESEMPEÑOS
EJE GENERADOR	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	AMBITO CONCEPTUAL (Estándar)	UNIDAD	LOGRO	COMPETENCIAS
					COM	CIU	LAB
producción textual	¿Cuáles son las normas para presentación de trabajos escritos?	Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos  intertextuales y extra textuales	NORMAS ICONTEC PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS EL INFORME ESCRITO	Escribir textos informativos teniendo en cuenta su intención y función comunicativa	-Plasma en los textos que escribe su intención comunicativa -En sus textos se evidencia la consolidación de un estilo personal	Reconoce  las partes y características fundamentales de las normas para elaborar un trabajo escrito.	Presenta sus trabajos escritos aplicando las normas de ICONTEC y organizando lógicamente las ideas. -Elabora un plan textual organizando la información en secuencias lógicas.
Literatura antigua y clásica	¿Qué acciones puedo implementar para reconocer las manifestaciones  de la literatura antigua?	Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal	LITERATURA  ANTIGUA Y CLÁSICA. LITERATURA CLÁSICA: GRECIA Y ROMA. MITOLOGÍA GRIEGA LA ODISEA.	Reconocer las manifestaciones literarias antiguas y de la edad media en sus diferentes géneros literarios. Identificar y analizar  en los textos que lee, la importancia de la literatura a través de la historia.	Asume una actitud crítica frente a los textos que lee. Consolida la capacidad de crítica y autocrítica ante sus compañeros.	Reconoce las características de la literatura antigua y sus primeras manifestaciones.	Elabora cuadros comparativos entre las diferentes literaturas de las civilizaciones de la Edad Antigua y la clásica
Interpretación  textual	¿Qué elementos argumentativos orales y escritos  puedo  utilizar para opinar y dar  mis puntos de vista?	Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.	EL DEBATE, EL FORO, LA ORATORIA Y LA EXPOSICIÓN. ACENTO DIACRÍTICO Y ENFÁTICO	Identificar las características del debate, el foro, la oratoria y la exposición  como metodología clave  para la comunicación oral.	Valora los textos orales y escritos que se construyen en el proceso de interacción comunicativa	Establece los pasos que se deben seguir para la elaboración de un debate,  un foro y una discusión. Reconocer la finalidad de los  textos argumentativos y la importancia  de los mismos para establecer acuerdos	Discute en público y defiende sus argumentos usando el debate, el foro, la oratoria y la exposición.
Producción  textual Y Ortografía	¿Me  doy a entender claramente en forma oral y escrita? ¿Qué importancia tiene la ortografía a la hora de comunicarme por escrito?	Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos	TEXTOS Y CLASES DE TEXTOS COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL VOCABULARIO USO DE LA G, J	Producir textos orales y escritos, reconociendo en ellos la importancia de  cada una de sus  partes y el uso adecuado de  las normas ortográficas	Asume una actitud crítica frente a los textos que  lee y elabora.	Comprende e  interpreta las diferentes tipologías textuales	Clasifica los textos según su tipología teniendo en cuenta su estructura, lenguaje e intención comunicativa. Aplica las reglas ortográficas  en textos escritos.
Comunicación oral y escrita	¿Para qué me sirven los medios de comunicación?	Interpreta en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva.	CINE, TELEVISIÓN, INTERNET, LA RADIO Y LA PRENSA.	Utilizar los diferentes medios de comunicación que tiene a su alcance	Disfruta de la utilización de los diferentes medios de comunicación.	Identifica los diferentes medios de comunicación	Utiliza los medios masivos de comunicación para informar e informarse, asumiendo una posición crítica.
Habilidades de pensamiento	¿Qué actividades me ayudan a ejercitar mi pensamiento?	Analizo los mecanismos ideológicos que subyacen en las habilidades de pensamiento.	ANALOGÍA, INFERENCIA, PREDICCIONES	Mejorar  los  procesos de comprensión lectora a partir del ejercicio  con analogías, inferencias  y predicciones.	Muestra interés por el desarrollo de sus procesos cognitivos.	Reconoce los procedimientos implícitos para  el afianzamiento de  sus habilidades cognitivas.	Aplica predicciones, analogías e inferencias en su proceso de comprensión lectora. Participa con agrado de las actividades programadas.
literatura	¿Qué contribuciones hace la literatura a mi proceso lector?	Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa	COMPRENSIÓN  DE LECTURA: LA ODISEA MITOS Y LEYENDAS GRIEGAS Y LATINAS CUENTOS LAS MIL Y UNA NOCHES. LA MUERTE DEL NIÑO MUNI	Caracterizar rasgos que consolidan la literatura  como origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas	Valora  y relaciona aspectos propios de la lengua de cada época y grupo social	Reconoce la intencionalidad comunicativa de los textos	Caracteriza la literatura como origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, tema.