MICROCURRICULO TERCER PERÍODO

MICROCURRICULO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 ROMÁN GÓMEZ

 LENGUA CASTELLANA

2013

GRADO 11º (A-B-C) TERCER PERIODO

DOCENTE: OHARA JANET CORREA CORREA

Sesiones	Unidad	Logro	Indicador de Logro	Estrategias pedagógicas (Didácticas)	Criterios de Evaluación
	El origen de la novela, clases y elementos del barroco Contexto histórico del barroco. Literatura Obras y autores del Barroco	Identificar las principales características, obras y autores de la literatura del barroco	Demuestra interés y agrado por la lectura de varios escritores. Reconoce los principales momentos histórico-literarios que  dieron contexto a los diferentes movimientos  literarios. Relaciona el significado de los textos que lee con los  contextos históricos. Explica las características y los momentos más importantes de estas literaturas.	Documentales sobre el origen de la novela Lecturas dirigidas Tipos de novelas	Presentar un resumen de la teoría trabajada Ideogramas Analogías Matriz C-Q-A Lluvia de Ideas
	Poesía  Estructura clases de poesías Géneros y figuras literarias.	Comprender  las estructuras de  un texto asumiendo una postura crítica ante ellas.	Valora la opinión del otro y la contrasta con la propia a partir de diversas situaciones comunicativas. Asume con responsabilidad el trabajo asignado. Expresa con claridad  y coherencia sus ideas. Realiza textos coherentes de diferentes temas.	Lectura y análisis de documentos Teoría de la poesía, estructura y figuras literarias	Solución de talleres tipo ICFES Analogías Lecturas Producción de textos Ejercicios de aplicación
	Ortografía: corrección idiomática.  el qué, que, de qué, por qué, porque.	Desarrollar procesos de corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos.	Desarrollar procesos de corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos. Reconoce las estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de textos orales y escritos. Valora la comunicación recibida y la clasifica según su interés.	Ejercicios de aplicación Marco teórico o teoría conceptual de los temas presentados	Talleres evaluativos tipo ICFES Producción de textos Portafolio Informe Elaboración de carteles
	La hoja de vida El diario El discurso La conferencia	Interpretar en forma crítica la información  que recibe del medio. Identificar  cada una de las técnicas de grupo trabajada.	Asume con responsabilidad y seriedad el trabajo que se le asigna, Reconoce  las características  de cada uno de los  temas vistos. Participa activamente en los discursos, crónica y conferencias.	Elaboración de hojas de vida Elaboración de diarios como vida puesta en común conmigo mismo y con los demás	Socialización de diarios, y hojas de vida personal Aprendizaje Basado en Problemas Ideogramas Ilustraciones

MICROCURRICULO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ LENGUA CASTELLANA

2013

GRADO 9º (A-B-C-D) TERCER PERIODO

DOCENTE: OHARA JANET CORREA CORREA

Sesiones	Unidad	Logro	Indicador de Logro	Estrategias pedagógicas (Didácticas)	Criterios de Evaluación
	El origen de la novela, clases y elementos del romanticismo, del realismo y el modernismo. Contexto histórico del romanticismo, el realismo y el modernismo Obras y autores. Rimas – Gustavo A. Bécquer Don Juan Tenorio – José Zorrilla.	Identificar  las principales características, obras y autores de la literatura  modernista, realista y romántica.	Demuestra interés y agrado por la lectura de varios escritores. Da cuenta de los principales momentos histórico-literarios que  dieron contexto a estas literaturas. Relaciona el significado de los textos que lee con los  contextos históricos. Explica las características y los momentos más importantes de estas literaturas.	Lectura dirigidas Análisis de textos literarios Lluvia de ideas. Preguntas abiertas y cerradas. exposiciones Investigación sobre la temática trabajada. Ilustraciones	Sumativa . Presentación de informes comparativos Análisis de situación problemas que se presenta en cada una de las épocas Lectura dirigida. Sustentación de la lectura
	Vocabulario Coherencia Cohesión Prefijos y sufijos de origen griegos El Lazarillo de Tormes Cuentos fantásticos	Comprender  las estructuras de  un texto y asume una postura crítica ante ellas.	Se interesa por mejorar su redacción y expresión. Reconoce la importancia de sus saberes y los manifiesta en  sus expresiones orales y escritas. Se expresa con coherencia y cohesión, tanto en forma oral como escrita.	Ejercicios de aplicación Marco teórico o teoría conceptual de los temas presentados	Talleres tipo ICFES Aplicación de normas ortográficas Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinado
	Reseña Informe Acrónimo Abreviatura – siglas Homófonas – parónimas Sinonimia – antonimia	Identificar  el significado de acrónimo, abreviatura, siglas, homófonas, parónimas y demás.	Disfruta de la elaboración de textos utilizando las reglas de la  producción  textual y la semántica. Identifica los diferentes  textos trabajados. Elabora escritos siguiendo un orden lógico, según la temática	Investigación sobre la temática trabajada Concurso de palabras Talleres de aplicación  Elaboración de textos cortos donde se utilicen las siglas y abreviaturas Lengua  Análisis de textos Aplicación de normas  ortográficas	Producción de textos Aplicación de normas ortográficas Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinado Aplicación de normas ortográficas Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinado
	Actos del habla La conversación El simposio La crónica	Interpretar  en forma crítica la información  que recibe del medio	Asume con responsabilidad y seriedad el trabajo que se le asigna, Conoce  las características  de cada uno de los temas vistos. Participa activamente en los discursos, crónica y conferencias	Ejercicios de aplicación Marco teórico o teoría conceptual de los temas presentados Elaboración de crónicas sobre vida y obras de personajes del pueblo	Consulta  de la temática Exposiciones  conversatorios
	Mapa mental Análisis Síntesis Generalización	Comprender  e interpretar textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.	Valora la importancia del desarrollo de las habilidades. Potencia cada una de sus habilidades. Hace buen uso de sus habilidades	Investigación sobre la temática trabajada. Ilustraciones Ejercicios para hacer síntesis	Elaboración se síntesis Y mapas mentales