microcurriculo

MICROCURRICULO

IE ROMÁN GÓMEZ LENGUA CASTELLANA

2013

Primer periodo

GRADO 11º (A-B-C)

DOCENTE: OHARA JANET CORREA CORREA

Sesiones	Unidad	Logro	Indicador de Logro	Estrategias pedagógicas (Didácticas)	Criterios de Evaluación
	ORIGEN DE LA LENGUA CASTELLANA LITERATURA CLÁSICA: GRECIA Y ROMA MITOLOGÍA GRIEGA(dioses griegos y latinos) RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS (sufijos y prefijos LITERATURA EUROPEA DE LA EDAD MEDIA.	Reconocer las manifestaciones literarias antiguas y de la edad media en sus diferentes géneros literarios. Identificar y analizar  en los textos que lee, la importancia de la literatura a través de la historia.	Asume una actitud crítica frente a los textos que lee. Consolida la capacidad de crítica y autocrítica ante sus compañeros. Compara textos de la época antigua y clásica haciendo relación con el mundo moderno Hace lectura de graficas presentadas en diversas épocas Reconoce las características de la literatura antigua y sus primeras manifestaciones. Elabora cuadros comparativos entre las diferentes literaturas de las civilizaciones de la Edad Antigua y la Edad Media.	Lecturas dirigidas Imágenes para comparar diversas épocas Análisis de textos literarios Lluvia de ideas. Preguntas abiertas y cerradas. Lectura dirigida. Ideogramas Investigación sobre la temática trabajada. ilustraciones	diagnostica Sumativa Marco teórico o teoría conceptual de los temas presentados. Presentación de informes comparativos Análisis de situación problemas que se presenta en cada una de las época formativa Textos escritos. Lectura dirigida. Sustentación de la lectura mediante exposiciones Observación formativa
	EL DEBATE, ORATORIA. ACENTO DIACRÍTICO Y ENFÁTICO TEXTOS Y CLASES DE TEXTOS COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL VOCABULARIO USO DE LA H, Y-LL.	Identificar las características del debate, la oratoria como metodología clave  para la comunicación oral Producir textos orales y escritos, reconociendo en ellos la importancia de  cada una de sus  partes y el uso adecuado de  las normas ortográficas	Valora los textos orales y escritos que se construyen en el proceso de interacción comunicativa. Establece los pasos que se deben seguir para la elaboración de un debate y una discusión. Reconocer la finalidad de los  textos argumentativos y la importancia  de los mismos para establecer acuerdos Discute en público y defiende sus argumentos usando el debate, el foro, la oratoria y la exposición Asume  una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora. Comprende e interpreta diferentes tipologías textuales. Clasifica los textos según su tipología teniendo en cuenta su estructura, lenguaje e intención comunicativa Aplica las reglas ortográficas  en textos escritos	Aplicación de exposiciones Concurso de oratoria Análisis de la estructura de laos diversos textos Concurso de ortografía Elaboración de historias haciendo uso de diversos tipos de textos	Ensayos sobre debates Aplicación de exposiciones Concurso de oratoria Producción de textos Aplicación de normas ortográficas Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinados
	CINE, TELEVISIÓN, INTERNET, LA RADIO Y LA PRENSA.	Utilizar los diferentes medios de comunicación  que tiene a su alcance	Disfruta de la utilización de los diferentes medios de comunicación. Crea textos informativos y los correlaciona con los medios de comunicación Diseña graficas y las analiza donde se vislumbra el medio de comunicación mas utilizado Identifica los diferentes medios de comunicación Utiliza los medios masivos de comunicación para informar e informarse, asumiendo una posición crítica.	Exposiciones de los medios de comunicación más importantes	Producción de textos Aplicación de normas ortográficas Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinados Elabora un Periódico donde vislumbra toda la información que se da en los medios de comunicación
	RELACIÓN ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO. ANALOGÍA IA INFERENCIA, PREDICCIONES	Mejorar  los  procesos de comprensión lectora a partir del ejercicio  con analogías, inferencias  y predicciones	Aplica predicciones, analogías e inferencias en su proceso de comprensión lectora	Análisis teórico de analogías Análisis Inferencial de oraciones	Análisis teórico de analogías Análisis Inferencial de oraciones Taller tipo ICFES sobre analogías y el nivel de lectura Inferencial

MICROCURRICULO

IE ROMÁN GÓMEZ LENGUA CASTELLANA

2013

Primer periodo

GRADO  9º (A-B-C-D)

DOCENTE: OHARA JANET CORREA CORREA

Sesiones	Unidad	Logro	Indicador de Logro	Estrategias pedagógicas (Didácticas)	Criterios de Evaluación
	LITERATURA ESPAÑOLA. ORIGEN DE LA LENGUA CASTELLANA  ORIGEN DE LA LITERATURA ESPAÑOLA EN LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO. LOS GÉNEROS Y  LAS FIGURAS LITERARIAS LA NOVELA CABALLERESCA LA NOVELA PASTORIL	Conocer el origen de nuestro idioma y paralelamente el nacimiento de la literatura española durante la  Edad Media y del renacimiento.  Reconocer los diferentes géneros literarios. Identificar y analizar  en los textos que lee, la importancia de la literatura a través de la historia	Asume una actitud crítica frente a los textos que lee. Consolida la capacidad de crítica y autocrítica ante sus compañeros. Reconoce las características de la literatura española y sus primeras manifestaciones Elabora cuadros comparativos entre las diferentes literaturas de las civilizaciones de la Edad media y el renacimiento.	Lectura dirigidas Imágenes para comparar diversas épocas Análisis de textos literarios Lluvia de ideas. Preguntas abiertas y cerradas. Lectura dirigida. Ideogramas exposiciones Investigación sobre la temática trabajada. Ilustraciones	diagnostica Sumativa Marco teórico o teoría conceptual de los temas presentados. Presentación de informes comparativos Análisis de situación problemas que se presenta en cada una de las épocas Textos escritos. Lectura dirigida. Sustentación de la lectura mediante exposiciones Observación
	LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS. -EL MAPA SEMÁNTICO -EL ESQUEMA.	Realizar con propiedad  la organización de ideas, mapas semánticos, y esquemas.	Manifiesta interés en la realización de las actividades. Reconoce la finalidad de los  textos y los organiza de acuerdo a las instrucciones Pone en práctica la realización de mapas semánticos  y esquema.	Ensayos sobre debates Aplicación de exposiciones Concurso de oratoria	Talleres tipo ICFES Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
	EL TEXTO ARGUMENTATIVO - SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS EN CONTEXTO - USOS DE LA MAYÚSCULA. -HOMÓFONAS CON H -SIGNOS DE PUNTUACIÓN EL CINE, TELEVISIÓN, LA RADIO, INTERNET Y LA PRENSA. RELATO CRÓNICA	Producir textos reconociendo en ellos la importancia de  cada una de sus  partes Producción de textos Aplicación de normas ortográficas Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinados Utilizar los diferentes medios de comunicación  que tiene a su alcance	Asume una actitud crítica frente a los textos que  lee y elabora. Reconoce el uso adecuado de las reglas ortográficas  vistas. Aplica las reglas ortográficas  en textos escritos Asume una actitud crítica y responsable frente a la información de los medios de comunicación. Participa en debates y análisis críticos orales y escritos, expresando su opinión acerca de la información de los medios masivos de comunicación. Participa en cine foros a partir de la temática de documentales.	Análisis de la estructura de los diversos textos Concurso de ortografía Elaboración de historias haciendo uso de diversos tipos de textos Exposiciones de los medios de comunicación más importantes	Producción de textos Aplicación de normas ortográficas Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinados Elabora un Periódico donde vislumbra toda la información que se da en los medios de comunicación