PLAN DE UNIDAD TERCER PERIODO 2014

INSTITUCIÓN  EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA GRADO 10                                                                                                                                    3° PERIODO                                                      Docentes Básica Secundaria y Media
ESTRUCTURA CONCEPTUAL					DESEMPEÑOS				EVALUACIÓN
EJE GENERADOR	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	AMBITO CONCEPTUAL (Estándar)	UNIDAD	LOGRO	COMPETENCIAS			ESTRATEGIAS	ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
					COM	CIU	LAB
Literatura	¿Cuáles son las obras más representativas de la literatura  moderna, romántica y realista que más han impactado en nuestra era?	Identifico los recursos del lenguaje, de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de la literatura barroco y romántico, teniendo en cuenta  sus elementos.	EL ORIGEN DE LA NOVELA, CLASES Y ELEMENTOS DEL ROMANTICISMO, DEL REALISMO Y EL MODERNISMO. CONTEXTO HISTÓRICO DEL ROMANTICISMO, EL REALISMO Y EL MODERNISMO OBRAS Y AUTORES.	Identificar  las principales características, obras y autores de la literatura  modernista, realista y romántica.	Demuestra interés y agrado por la lectura de varios escritores.	Da cuenta de los principales momentos histórico-literarios que  dieron contexto a estas literaturas. Relaciona el significado de los textos que lee con los  contextos históricos.	Explica las características y los momentos más importantes de estas literaturas.	Lluvia de ideas sobre la temática Ilustraciones. Mapas mentales. Marco teórico-conceptual de cada tema	Observación diagnostica. Autoevaluación. Coevaluacion. Heteroevaluacion. Aplicación de pruebas tipo ICFES. Diario de campo. Producción de textos Formativa. Sumativa.
Interpretación de textos	¿Qué es necesario tener en cuenta para expresarme con coherencia y cohesión?	Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa	VOCABULARIO COHERENCIA COHESIÓN PREFIJOS Y SUFIJOS DE ORIGEN GRIEGOS CUENTOS FANTÁSTICOS	Comprender  las estructuras de  un texto y asume una postura crítica ante ellas.	Se interesa por mejorar su redacción y expresión.	Reconoce la importancia de sus saberes y los manifiesta en  sus expresiones orales y escritas.	Se expresa con coherencia y cohesión, tanto en forma oral como escrita.	Análisis de la estructura de los diversos textos Concurso de ortografía Elaboración de historias haciendo uso de diversos tipos de textos	Producción de textos Aplicación de normas ortográficas Utilización y manejo de vocabulario  nuevo en contextos determinados Preguntas intercaladas Analogías
Producción textual Y Ortografía	¿Debo conocer la semántica para construir un texto?	Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos	RESEÑA INFORME ACRÓNIMO ABREVIATURA – SIGLAS HOMÓFONAS – PARÓNIMAS	Identificar  el significado de acrónimo, abreviatura, siglas, homófonas, parónimas y demás.	Disfruta de la elaboración de textos utilizando las reglas de la  producción  textual y la semántica.	Identifica los diferentes  textos trabajados.	Elabora escritos siguiendo un orden lógico, según la temática.	Concurso de palabras según su estructura Talleres de aplicación  Elaboración de textos cortos donde se utilicen las siglas y abreviaturas correctamente	Talleres evaluativos tipo ICFES Producción de textos Portafolio Informe
Comunicación Y Técnicas de grupo		Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y los propios	ACTOS DEL HABLA LA CONVERSACIÓN LA INFORMACIÓN EL SIMPOSIO	Interpretar  en forma crítica la información  que recibe del medio	Asume con responsabilidad y seriedad el trabajo que se le asigna,	Conoce  las características  de cada uno de los temas vistos.	Participa activamente en los discursos, crónica y conferencias.	Teoría Lectura de documentos Presentación de informes Estrategias claves para la realización de discursos con argumentación clara	Presentación de informes escritos y orales. Aprendizaje Basado en Problemas
Habilidades de pensamiento	¿Qué beneficios me trae utilizar las habilidades de pensamiento?	Utiliza las habilidades, como rutinas cognitivas existentes, empleadas para facilitar la adquisición del conocimiento.	MAPA MENTAL ANÁLISIS SÍNTESIS GENERALIZACIÓN	Comprender  e interpretar textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.	Valora la importancia del desarrollo de mis habilidades.	Potencia cada una de sus habilidades.	Hace buen uso de sus habilidades.	Elementos claves para la interpretación y argumentación Lluvia de Ideas Lectura	PROYECTO FINAL DE PERIODO: Creación de una revista, haciendo práctica la expresión comunicativa, informativa, valorativa, ética y estética, con la apropiación del pensamiento creativo, y habilidades del pensamiento

INSTITUCIÓN  EDUCATIVA ROMAN GOMEZ MALLA CURRICULAR LENGUA CASTELLANA GRADO 11                                                                                                                                      3° PERIODO                                                               Docentes Básica Secundaria y Media
ESTRUCTURA CONCEPTUAL					DESEMPEÑOS				EVALUACIÓN
EJE GENERADOR	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	AMBITO CONCEPTUAL (Estándar)	UNIDAD	LOGRO	COMPETENCIAS			ESTRATEGIAS	ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
					COM	CIU	LAB
Literatura	¿Cómo puede la novela y la poesía dar cuenta de la forma de vida social, cultural, política y religiosa del hombre?	Identifico los recursos del lenguaje, de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de novelas y poesía y teniendo en cuenta  sus elementos.	CLASES DE NOVELAS Y ELEMENTOS POESÍA ESTRUCTURA Y CLASES	Identificar las principales características, de los géneros narrativos (novelas) y  la lirica	Demuestra interés y agrado por la lectura de obras de distintos escritores.	Reconoce los principales momentos histórico-literarios que  dieron contexto a los diferentes movimientos  literarios. Relaciona el significado de los textos que lee con los  contextos históricos.	Explica las características y los momentos más importantes de estas literaturas.	Documentales sobre el origen de la novela poesías Lecturas dirigidas Tipos de novelas Matriz  C Q A. (¿Que conozco del tema? ¿Qué quiero aprender? ¿Qué aprendí?	Presentar un esquema como resumen de la teoría trabajada Ideogramas Analogías Matriz C-Q-A
Interpretación de textos	¿Qué textos puedo proponer para comprender, reconocer y opinar acerca de las manifestaciones del renacimiento, barroco y romanticismo?	Comprensión e interpretación de textos con actitud crítica y capacidad argumentativa	LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL LA NOVELA HISTÓRICA PREFIJOS Y SUFIJOS DE ORIGEN GRIEGO	Comprender  las estructuras de  un texto y asumir una postura crítica ante ellas.	Valora la opinión del otro y la contrasta con la propia a partir de diversas situaciones comunicativas.	Reconoce la importancia de sus saberes y los manifiesta en discusiones bien argumentadas.	Discute en público, acepta la diferencia  y defiende sus argumentos.	Lectura y análisis de documentos Teoría de los prefijos y sufijos de origen griego y latino	Solución de talleres tipo ICFES Analogías
Habilidades de pensamiento	¿Qué beneficios me trae ejercitar las habilidades de pensamiento?	Utiliza las habilidades, como rutinas cognitivas existentes, empleadas para facilitar la adquisición del conocimiento	ANÁLISIS SÍNTESIS GENERALIZACIÓN	Comprender e interpretar  textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.	Valora la importancia del desarrollo de sus habilidades cognitivas.	Identifica los pasos para la elaboración de análisis crítico, síntesis y generalizaciones.	Elabora síntesis, análisis y generalizaciones, siguiendo un procedimiento implícito.	Elaboración de análisis de pequeñas obras, noticias, temas de actualidad	Presentación de un informe donde sintetice un análisis de una obra de agrado Analogías Aprendizaje Basado en Problemas
literatura	¿Qué contribuciones hace la literatura a mi proceso lector?	Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa	HAMLET MACBETH EL NOMBRE DE LA ROSA	Caracterizar rasgos que consolidan la literatura  como origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas	Valora  y relaciona aspectos propios de la lengua de cada época y grupo social	Reconoce la intencionalidad comunicativa de los textos	Caracteriza la literatura como origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, tema. Centro literario Cine foro	Mapas conceptuales Preguntas sobre conocimientos previos de literatura y acerca de los temas abordados Lectura dirigida	Se acerca a la lectura de las obras más representativas con una visión crítica. Elabora trabajos escritos sobre temas que le interesan. Responde comprensivamente talleres a partir de los textos que aborda. Aplicación de pruebas tipo ICFES. Matriz CQA

FIGURAS LITERARIAS

ESTUDIANTES DE  GRADO UNDÉCIMO, RECUERDEN  QUE ÉSTE TEMA LO TRABAJAREMOS AL INGRESAR DE VACACIONES

Figuras Literarias

Son las formas peculiares del lenguaje expresivo, cuya función es exteriorizar sentimientos e ideas.  Se diferencia del lenguaje lógico por su competencia estilística.

Metonimia: es nombrar una cosa en lugar de otra, con la cual  tiene una relación directa, sin adornarla como lo hace la metáfora. Ejemplos: " la mejor pluma de la literatura universal es Cervantes". "el cuello de la camisa". "un Picasso"

Metáfora: es trasladar el sentido de las cosas a otro figurado, a través de una comparación implícita. Ejemplos: "Enrique era un león en el campo de batalla". Esta frase implica inmediatamente que Enrique fue valiente y sin miedo, al igual que el Rey de la Selva. Otros ejemplos: "Las perlas de tu boca" son tan blancas que me iluminas cuando sonríes! se refiere  a los dientes blancos.

Símil: expresión de semejanza o de igualdad entre dos elementos, en el cual se expresa el término comparativo: como, cual,  parece, semejante a,  tal como. Ejemplos: “corrió como alma que lleva el diablo". "Claro como el agua: - Ella se asemeja a ti por su dulzura... - Eres cálido como tiempo de verano...

Hipérbole: representa cosas o hechos como más graves, importantes, grandes o pequeños de cómo en realidad son. Ejemplos: exhaló un suspiro tan fuerte que el cielo relampagueó.  Tengo tanto sueño que podría quedarme dormido aquí de pie.

Sinestesia: es trasladar la sensación de un sentido corporal a otro. Ejemplos: del suave azul del cielo nace la dulce estrella. -En colores sonoros suspendidos oyen los ojos, miran los oídos... -Y tenía un olor ácido, como a yodo y a limones.

Paradoja: afirmación que parece ser absurda o contradictoria, pero que no puede ser verdad. Ejemplos: Al que es avaro, las riquezas lo hacen mucho más pobre. - Es de mala suerte ser supersticioso. - Sueño despierto cada día... - "Vivo sin vivir en mí!

Prosopopeya o personificación: atribuye acciones o cualidades propias del hombre a otros seres animados o inanimados. Se usa mucho en cuentos infantiles. Ejemplo: la noche bebió vino y bailó desnuda entre los huesos de la niebla.

Epíteto: consiste en  un adjetivo que resalta una característica propia de la cosa nombrada. Ejemplo: la blanca nieve.

Ironía: es una burla elegante en la cual se da a entender lo contrario de lo que se afirma. Ejemplo: era el más confiable ladrón de cajas fuertes que había en la ciudad.

Anáfora: repetición de palabras o frases al comienzo de los versos en forma sucesiva. Ejemplo: por ti el silencio de la selva, por ti la esquividad y apartamiento, por ti la verde yerba, el fresco verde.

Onomatopeya: es la limitación de sonidos o movimientos por medio de palabra con que se designa. Ejemplo: me despertó el monótono tic- tac del reloj.

Retruécano: figura que consiste en invertir los términos de una oración, formando un sentido distinto de la misma. Ejemplo: ¿y si el amor nos engaña? ¿Y si engañamos al amor?

Hipérbaton: recurso sintáctico que altera el orden regular de las palabras o elementos de la oración. Ejemplo: Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos  colgar.

Asíndeton: figura por medio de la cual se omiten  las conjunciones, reemplazándolas por una coma. Ejemplo: Leer, escribir, aprender.

Polisíndeton: recurso por medio del cual se emplean conjunciones en forma repetitiva. Ejemplo: hoy como ayer y como hoy y  siempre igual y el cielo gris y andar y andar.

Etopeya: describe los rasgos psicológicos o morales de un personaje. Ejemplo: se convirtió en una desvergonzada. Fue inmunda como una rata y odiada como un reptil.

Prosopografía: describe rasgos físicos de una persona. Ejemplo: su largo cabello la hacia ver hermosa y la adornaban sus ojos azules.

Cronografía: describe el tiempo estado de éste. Ejemplo: era una tarde de invierno, no salía el sol.

Topografía: consiste en describir un paisaje o lugar natural, Ejemplo: Desde mi cabaña veía las preciosas flores del campo, su colorido impactaba enormemente con el verdor de la montaña y el azul cristalino del lago.

Retrato: es la unión de prosopopeya y etopeya

Aliteración  Repetición de sonidos: implica la creación de una repetición de sonidos similares en la frase. Ejemplo: Tres tristes tigres comen trigo de un trigal. (La "tr" como sonido destaca y se repite a lo largo de la frase.) Otros tipos: - El cielo está enladrillado, quien lo desenladrillará. Aquel que lo desenladrille, buen desenladrillador será! –

Antítesis: dos frases de significados opuestos que son cercanos en proximidad la una de la otra. Ejemplo: “Eres como la Rosa de Alejandría que se abre de noche y se cierra de día". - "me esfuerzo por olvidarte y sin querer te recuerdo"